Matemáticas caseras

Tenemos en un bote guardadas una buena colección de cucharillas de café de máquina que hemos utilizado para hacer este juego matemático improvisado. Repartimos x cucharillas a cada jugador (nosotros lo hicimos con 8), las que sobran se quedan en el centro. Tiramos el dado. El que saca el número más alto gana y coge del centro tantas cucharillas como indique el dado. El que saque el número más bajo pierde y deja en el centro tantas cucharillas como indique el dado. En caso de empate todos dejan cucharillas en el centro. Pierde el que antes se quede sin cucharillas.

Por ejemplo: uno saca un 5 y otro un 3, el primero coge 5 y el segundo deja 3.

Jugamos con regletas: sumas y descomposición de números

Ariam no muestra gran interés por las regletas, aunque de vez en cuando las vamos utilizando. Improvisando un poco y para darle algo de emoción hemos construido un dado y hemos empezado por un juego sencillo; tira el dado una vez cada uno y cogemos de la caja la regleta del número correspondiente (sale el 2 en el dado, cojo la regleta del 2). Hemos acabado el juego cuando los dos hemos conseguido tener al menos una regleta de cada del 1 al 6. Se lo ha pasado muy bien porque ha podido tirar el dado corriendo y saltando y a mi me ha servido para ver que reconoce las regletas, al contrario de lo que yo pensaba.

Como he visto que se podía alargar la actividad le he propuesto otro juego. Tiramos el dado y cogemos la regleta correspondiente, pero a continuación ponemos al lado como se podría descomponer ese número, o que números podríamos sumar para conseguir el que nos ha salido. Por ejemplo sale el en el dado 6 y vemos que 6 puede ser 5+1. En cada tirada solo se puede hacer una descomposición.

Al final hemos conseguido todas estas.

Me ha sorprendido como tantas otras veces porque como nos pasa a la mayoría a veces no sabemos si están prestando atención a lo que se les explica. Una vez más he comprovado que si.

Mañana de regletas

Esta mañana he sacado de nuevo las regletas que estaban guardadas desde hacía un tiempo porque no le interesaron mucho. Parece que hoy le han gustado mas. Hemos estado casi 2 horas jugando con ellas, me he cansado yo antes que Ariam. Hemos sacado un par de "fichas imprimibles" de Números en colores y ha querido hacer la escalera. De repente ha recordado que había un juego en el ordenador de regletas que ya habíamos utilizado. Ha cogido la ficha, las regletas y se ha ido a la mesa del ordenador para ir haciendo las dos cosas simultáneamente.

Esto es lo que hemos ido haciendo...

Presentación de la escalera en papel

Escalera de colores: la ha querido hacer en vertical y no ha querido utilizar el papel

Hemos llenado la ficha con regletas del 1

y hemos comprobado cada regleta sobre las del 1 contando cuantas de 1 caben en cada una

Con el ordenador hemos repasado los números con este juego

Ha copiado varias escaleras en el ordenador y con las regletas

Ha ordenado de mayor a menor

Ha trabajado las seriaciones

Hemos sumado diferentes cantidades al 1

Contamos del 1 al 10

Hemos trabajado la descomposición del 2 y el 3

Y el solito se ha colgado una medalla por hacerlo bien cada vez que salía un BIEN! en el ordenador

Como he dicho, me he cansado yo antes que el. Hoy si le han interesado y mucho.

Jugando con números: sumas

Desde hace un par de semanas Ariam está interesado en saber que es eso de "sumar". En la nevera tenemos unos números magnéticos y los signos de las operaciones matemáticas básicas y quiere aprender a sumar con ellos, así que hemos empezado a investigar. Pienso que es demasiado pronto para que aprenda a sumar pero tiene tanto interés que finalmente he decidido ver que pasa. Por el momento le he mostrado combinaciones de sumas muy sencillas 1+1, 1+2 y 2+1 ya que domina perfectamente la cantidad hasta el 3 y puede alcanzar a comprenderlo sin riesgo de frustración y consecuentemente desinterés. Ha ido muy bien, le ha encantado y parece que ha captado el concepto, así que cada vez que lo pida lo iremos repitiendo. Hemos sumado piñas, piedras, palos, y piezas de tetrakys que sacó el de manera espontánea.

Tetrakys, matemáticas jugando

Uno de los regalos que los reyes dejaron por casa este año fue el juego Tetrakys. Es un juguete que inicia a los niños a un conocimiento intuitivo de la geometría y la aritmética, aplican sus nociones de las áreas y los volúmenes, los números faccionarios, el teorema de Pitágoras, los productos notables, los algoritmos la adición, sustracción, multiplicación y construyen códigos binarios.

Para los mas pequeños como Ariam (3 años) es un buen material construcción con el cual los niños manipulan, construyen y analizan formas y cuerpos geométricos; intuitivamente y bajo un proceso evolutivo, pueden construir desde tetraedros hasta dodecaedros. Lo utilizamos para hacer clasificaciones, seriaciones, interiorizar cantidades numéricas, etc. Tiene tantos usos como un o pueda imaginar.

Las primeras semanas Ariam sacaba el juego como toma de contacto experimentando con todas las piezas.

Aquí un barco de vela ...

Este fin de semana mientras jugaba a hacer "formas" descubrió que hay varias maneras de dividir un círculo, consiguió varias combinaciones y le fascina comprobar que juntando todas esas piezas siempre acabe apareciendo un círculo.

A partir de este descubrimiento hemos introducido el término dividir que aunque lo entenderá mas adelante irá interiorizando lo que puede significar, y el término mitad, que ya conoce el significado pero ahora es aplicado a las matemáticas. Los tercios y los cuartos como términos no los tocaremos hasta mucho mas adelante, aun así los podemos ir trabajando sin necesidad de mencionar el nombre matemático. Lleva unos días entusiasmado formando círculos.