Feliz Cumpleaños!!!

Hoy es el cumpleaños de Javi y no podía faltar una entrada para felicitar al amor de mi vida. Desde aquí te doy las gracias por tantos momentos felices, que pases un feliz día mi vida (la carta de amor la dejo en privado...). Te queremos...más allá del infinito.

Más dibujos: los dioses romanos

Dioses romanos según Ariam...uno en cada dedo de la mano. Los círculos de abajo son patas porque dice que los dioses parecen extraterrestres y las líneas azules de boli son para emparejar las que son chicas y los que son chicos.

Dibujo del sistema solar

Ayer Ariam me sorprendió con este dibujo. Cuando me lo enseñó me dijo cual era cada planeta para que le pusiera el nombre, no están todos pero me pareció increíble lo que ha retenido en la mente. Sus palabras de la explicación del dibujo:

.- en el medio está sol

.- estos son los planetas que giran alrededor del sol

.- aquí pongo la luna que gira alrededor de la tierra

.- estas rayas son los vientos de júpiter que tiene muchos "remolinos"

.- este es Plutón que ya no es un planeta pero como sale en la canción de los planetas que me gusta mucho lo pongo.

La guardería no puee cuidar saludablemente a un bebé

Comparto un artículo publicado en La Vanguardia que ha laído en el blog Aprendiendo de Adrian

LA GUARDERÍA NO PUEDE CUIDAR SALUDABLEMENTE A UN BEBE

VÍCTOR-M. AMELA - 23/11/2009

Soy lo bastante mayor para acumular experiencia y lo bastante joven para seguir aprendiendo. Soy de Barcelona. Soy médica, psiquiatra y psicoanalista. Estoy casada y tengo tres hijos y seis nietos. ¿Política? Favorable a los más necesitados. ¿Dios? Eso son cuestiones privadas
Eulàlia Torras de Beà, psicoanalista y psiquiatra infantil


Qué tiene de malo una guardería?
Es algo que necesitan los padres…, pero no es lo que necesita un bebé

. ¿Y qué necesita un bebé?
La cercanía cálida, constante y segura de sus amorosos padres.

Pero si los padres no pueden…
Dejan a sus bebés cada vez más tempranamente en guarderías, sin calibrar las consecuencias…

¿A qué edad entran los bebés en guarderías?
¡Con cuatro meses! Algo impensable hace 40 años…

¿Y qué consecuencias tiene esto?
Mala crianza. Asumimos como normal que nuestros bebés enfermen, ¡y no lo es!

¿Enferman por culpa de la guardería?
Multiplica las posibilidades de enfermar: el bebé está más expuesto a gérmenes… y, sobre todo, más propenso a toda afección.

¿La guardería acentúa la propensión a enfermar del bebé?
Sí. El propio hogar, los brazos de mamá y papá, un círculo reducido de personas… ¡eso es lo que fortalece emocional, cognitiva y físicamente al bebé! La guardería, en cambio, puede comprometer su desarrollo.

¿ Tanto como eso?
El ingreso en la guardería lo hace retroceder temporalmente en competencias que está adquiriendo, como hablar, caminar…

¿Por qué?
Un entorno estable proporciona seguridad al bebé, seguridad que lo anima a explorar: así madura bien. Alterar su entorno le resta seguridad, lo que frena su desarrollo.

¿No está dramatizando, doctora?
Lo confirman los últimos hallazgos en neurociencias y psicología evolutiva.

¿Me los resume?
De los cero a los dos años, cuando más plástico es el cerebro, las neuronas del bebé se desarrollan según la calidad de los estímulos que recibe por interacción con las personas centrales de su mundo: abrazos, achuchones, caricias, risas, balanceos, movimientos, sonidos, voces, cantos, palabras, mimos, cariños, músicas, olores, colores, sabores…

¿Y besos?
Y besos. Todo eso sofistica y enriquece su sistema neural y nervioso, el sistema desde el que establece su relación emocional y cognitiva con el mundo y consigo mismo.

¿La guardería no da esos estímulos?
Imposible en grado óptimo, improbable en el necesario, difícilmente con la intensidad y calidad de unos papás atentos y amorosos.

Ya no existen a tiempo completo.
Y quizá por eso llegan cada día a las consultas más psicopatologías en niños cada vez menores… ¡España es ahora el tercer país que más psicofármacos receta a menores! Cortamos síntomas sin analizar causas.

También padecemos en España un elevado fracaso escolar.
Tampoco analizamos causas, preferimos castigar o etiquetar: “trastorno por déficit de atención e hiperactividad”, y medicar.

Ir pronto a la guardería ¿no garantiza una mejor escolaridad ulterior?
No. Hay que escolarizar al niño justo cuando empieza a quedársele pequeño su hogar.

¿Y a qué edad sucede eso?
No antes de los tres años.

¿Tan tarde?
En Finlandia los padres no están obligados a escolarizar a sus hijos ¡hasta los siete años! Y Finlandia es el país con menos fracaso escolar de Europa, vea el informe PISA.

Seguro que concurren otros factores…
El principal es que el Estado sufraga durante el primer año a los padres. Y luego permite horarios laborales intensivos o reducidos. Así, ¡los padres pueden criar a sus hijos! Y un niño bien criado en casa llegará a la escuela muy estimulado, con ganas de descubrir. Y aprenderá más y mejor.

O sea, que deberíamos mimar al bebé.
Atender sus necesidades de hambre, sueño y – sobre todo-cariño. No es sobreprotegerlo, ¡es protegerlo de lo que vendrá! Porque el niño así criado gozará de estabilidad emocional, autoestima y coherencia: estará bien preparado para los reveses que vendrán.

¿Y no será así si se ha criado con mucha guardería o en un orfanato?
La pobreza de estímulos empobrece su desarrollo: serán niños poco orientados, intemperantes y más agresivos, más vulnerables a la frustración, más depresivos…

Diga algo bueno de las guarderías.
Muchas tienen excelentes cuidadoras, pero repartirse entre tantos niños imposibilita la calidad de la atención personalizada.

Mejor una guardería que algún hogar.
Ante un hogar con abandono, conflicto permanente y agresividad crónica, ¡mejor una guardería, sí! La guardería es útil en ciertos casos y momentos, pero no es la opción principal para criar saludablemente a un bebé.

Envíe un mensaje a los padres.
Uno de la doctora Julia Corominas: “Dedicar tiempo a los hijos de pequeños os ahorrará mucho tiempo cuando sean mayores”. Ahorro en salud física, mental y emocional.

¿Qué haría si mandase en España?
En vez del populismo político de inaugurar guarderías, subvencionaría a los padres para que dedicasen tiempo a criar a sus hijos hasta los tres años: ¡eso sí sería progresista!

En algo sí habremos progresado en los últimos 40 años..
Sí: en conocimiento. Sabemos cómo optimizar el desarrollo de los niños. ¿Por qué no lo aplicamos? ¿Queremos su felicidad futura?

Cambio social
Madres a la oficina, bebés a la guardería: relevante cambio social de los últimos 40 años. Con algunas consecuencias indeseables. Quien las señale se expone a ser tildado de carca. Pero se agolpan las evidencias neurocientíficas, y hay que plantearlas: lo hace la doctora Torras – ¡se reprocha haber callado demasiados años!-,presidenta de la Fundació Eulàlia Torras de Beà (www. fetb. org), gestora de varios centros de salud mental infantil y juvenil y que ahora celebra 40 años de trabajos. Cada día hay más padres inquietos ante una política socioeconómica que dificulta procurar a sus hijos una feliz y saludable crianza, padres como los que se mueven en http://
mastiempoconloshijos. blogspot. com

Cita de la semana

"Nunca he encontrado una persona tan ignorante que no pueda aprender algo de ella"

Galileo Galilei

Dibujos con 4 años

Por el momento, el dibujo, no es el fuerte de Ariam. No es algo que le apasione hacer, aunque poco a poco empieza a hacer más dibujos.

Una oruga

Mama, papa y Ariam jugando a pillarse

Un tren

Un manzano

Una flor

Una cara graciosa

Caracol de colores

Bob esponja

Pintura de dedos

Dibujo copiado de la caja de la pintura (4 años)

Cita de la semana

"Nunca he permitido que la escuela entorpeciese mi educación"

Mark Twain (periodista y escritor)

Haciendo plastilina

El viernes estuvieron en casa Damián y Nora y Sylvia propuso hacer plastilina con una nueva receta que encontró en el blog The Magic Onions. La verdad es que quedó genial y es bastante más rápido de hacer que de la forma que conocíamos. Los niños pasaron un buen rato entretenidos.

Más sobre las primeras palabras escritas

Ayer mientras yo preparaba el desayuno Ariam cogió la caja de regletas y...

...le falta la "r" pero no está mal, nunca hemos hecho letras con regletas. Si es cierto que con 4 años la mayoría de niños saben escribir su nombre. Lo habitual es que primero aprendan a copiarlo y a base de repeticiones lo memoricen. Como para mi la importancia no reside en que aprenda a leer ni a escribir con 4 años, sino en aprender a pensar, no trabajamos la lectoescritura de manera tradicional, prefiero dejar que llegue a la conclusión de que su nombre se escribe así por intuición, aunque eso lleve unos meses. Desde mi punto de vista es preferible que poco a poco y a medida que aprende la grafía de las letras y las relaciona con el sonido correspondiente sea capaz por si solo de unirlas de manera que formen palabras y aunque parezca increíble, no es necesario pasarse horas y horas practicando. Ariam empieza con sus primeras palabras y lo que aprende a nivel de lectura es por su interés de saber que pone en los carteles de la calle, en las marcas de las cosas que compramos, en papeles que encuentra en su camino, etc.

De momento, al escribir su nombre, suele faltarle la "R" porque no la pronuncia bien y supongo que al hacer el proceso mental se la salta. Cuando nos enseña cosas que empieza a escribir nos pregunta siempre ¿que pone aquí? En este caso la conversación fue así:

- Mama ¿que pone aquí?

- a ver...pone...AIAM

(seguidamente una cara de... ¿AIAM? como diciendo que eso no es lo que pone)

- ¿que querías poner?

- pues ARIAM (mal pronunciado)

- ¿querías poner tu nombre? ARIAM (remarcando la R)

(me mira y se da cuenta de que ha olvidado la "R")

- vaya! ahora ya no me cabe la "R" de rosa

(cara de...otro día la pongo)

después de eso me retiro de escena, seguro que mañana vuelve a intentarlo.

Creo que es posible aprender a leer con una mínima pauta, el problema de hoy en día es que los niños deben aprender a leer con 5 años, aunque sea siguiendo aquello de "la letra con sangre entra". Parece que nadie recuerda que todos nosotros, nuestra generación y la de nuestros padres, que somos buenos lectores en general, no aprendimos a leer en la etapa de educación infantil (antiguos parvulitos) que estaba básicamente dedicada al juego, como debería ser todavía.

Mañana de regletas

Esta mañana he sacado de nuevo las regletas que estaban guardadas desde hacía un tiempo porque no le interesaron mucho. Parece que hoy le han gustado mas. Hemos estado casi 2 horas jugando con ellas, me he cansado yo antes que Ariam. Hemos sacado un par de "fichas imprimibles" de Números en colores y ha querido hacer la escalera. De repente ha recordado que había un juego en el ordenador de regletas que ya habíamos utilizado. Ha cogido la ficha, las regletas y se ha ido a la mesa del ordenador para ir haciendo las dos cosas simultáneamente.

Esto es lo que hemos ido haciendo...

Presentación de la escalera en papel

Escalera de colores: la ha querido hacer en vertical y no ha querido utilizar el papel

Hemos llenado la ficha con regletas del 1

y hemos comprobado cada regleta sobre las del 1 contando cuantas de 1 caben en cada una

Con el ordenador hemos repasado los números con este juego

Ha copiado varias escaleras en el ordenador y con las regletas

Ha ordenado de mayor a menor

Ha trabajado las seriaciones

Hemos sumado diferentes cantidades al 1

Contamos del 1 al 10

Hemos trabajado la descomposición del 2 y el 3

Y el solito se ha colgado una medalla por hacerlo bien cada vez que salía un BIEN! en el ordenador

Como he dicho, me he cansado yo antes que el. Hoy si le han interesado y mucho.

Dormir solo, una respuesta graciosa.

Ariam duerme solo en su habitación desde los 2 años a petición suya, ahora tiene 4. Duerme perfectamente toda la noche pero no se duerme solo. Aún necesita que su padre o yo nos quedemos con el en la habitación hasta que coge el sueño, que por norma general suelen ser 5 o 10 minutos como mucho. Hoy le he dicho que porque no se acostaba ya solito y me ha dicho que no, así que le he preguntado ¿y cuando te dormirás solito? y la respuesta ha sido...cuando tenga cincuenta años.

Se nos ha escapado la risa claro! Iremos a su camita cuando tenga 15 a ver que dice, jeje.

Objetivo 2012

Ayer empecé de nuevo a trabajar en el gimnasio por las tardes y fue genial, pero tenemos mucho trabajo por delante para recuperar todo lo que han perdido de forma física así que como en las olimpiadas...objetivo 2012!

Jugando con la luz (buscamos los colores del arco iris)

Buscamos los colores del arco iris en pompas de jabón

y con un vaso lleno de agua sobre un papel blanco

Germinación de lentejas

29-10-2009

4-11-2009 (6 días depués)

7-11-2009 (3 días después)

Martes mudo...una vela para el abuelo

Jueves presumido II

¿Se puede presumir doble? Me diréis que esto no es para presumir! otra de mis sobrinas, Tania.

Jueves presumido

Hoy presumo del regreso a mi trabajo de "toda la vida". Hace una semana organizamos una cena con todas mis exalumnas del equipo de competición y durante la cena me pidieron volver a retomar el equipo. Dicho y hecho. El lunes empezamos una nueva etapa, en un nuevo gimnasio, ellas (y yo) tres años mas creciditas y con muchas ganas de ponernos de nuevo al día. Así que ya de paso presumo también de tener la suerte de contar con este equipo de gimnastas que han llenado mi vida a lo largo de los 12 últimos años. Son muy importantes para mi y me encanta que aún quieran contar conmigo para todo. Estas son algunas de ellas el día de la cena.

Megablocks

Es la primera vez que Ariam construye con megablocks sin pedir ayuda copiando de las cartas que venían con el juego. No es exacto, pero no está mal.

Día y noche

Hemos hecho esta manualidas sacada del blog Enseñar a pescar, allí podeis ver como se hace paso a paso. Ariam la vió mientras yo miraba y el blog y pidió hacerla en el acto, así que... así quedó la de Ariam.

Hojas de barro acabadas

Por fin hemos tenido tiempo de pintar las hojas de barro que hicimos hace unas semanas. Ariam las ha pintado y yo he repasado los nervios de las hojas (el estaba cansado...ufff). Ha pintado una de azul porque es una hoja de un bosque encantado y los nervios tenían que ser negros para que se van más. Así han quedado.

Juego de cartas (numeración)

Aprovechando las cartas del UNO hemos jugado a ordenar números. Hemos repartido 2 montones, cada uno saca una carta y tiene que colocarla por orden en los huecos que crea conveniente. Pusimos varias filas simultáneamente. Al completar una fila la quitábamos para dejar espacio a una nueva.